2023学校作风整顿工作方案(全文)

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2023学校作风整顿工作方案(全文)

学校作风整顿工作方案

为迎接中国共产党百年华诞,发扬党的光荣传统和优良作风,弘扬“两德”精神,不断深化干部职工作风整顿,进一步完善制度机制,优化系统形象,提升教育水平,根据仪教科体党【2021】29号文件及要求,结合我校实际,特制定本方案。

一、总体目标

以***新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习领会党的十九大、十九届五中全会和***总书记关于加强作风建设系列重要论述精神,认真贯彻落实省市县相关会议要求,围绕转变思想观念、严明纪律规矩、改进工作作风、提升行业形象、促进事业发展的总体目标,坚持“问题导向、惩防并举、着眼发展、标本兼治”的基本原则,紧扣教育特点,以着力提升和优化治校能力、从教行为和服务效能为主要任务,切实解决群众关切、反响强烈、问题突出的作风顽疾,努力营造风清气正的政治生态、风平浪静的发展环境、风生水起的干事氛围,为树立教育良好形象提供坚强的作风保障。

二、范围对象

学校全体教职工(含村级教学点教师)

三、整顿重点

重点针对治校能力、从教行为、服务效能等方面作为整改方向:

(一)治校能力方面

1.政令不畅,执行无力。主要表现在:疏于政治理论学习,缺乏政治敏锐性、鉴别力和政治担当,对不正之风不敢勇于指正,不敢坚持原则,责任意识不强,工作不用力、在岗不尽责,求稳怕乱、不敢作为:以共产党员的标准严格要求自己不够,示范带动作用不明显,相信群众、依靠群众的观念淡化,缺乏自觉解决群众实际困难的思想,工作图应付,重布置轻问效,只求过得去、不求做得细。

2.激情不足,管理无序。主要表现在:工作中时有“拖”“磨”“等”“靠”的思想,在其岗不尽其责,没有推进工作的硬招实招,缺乏教育理想和长远眼光,俯不下身子学习提高,静不下心思考虑未来,教师思想素质、业务水平不高。

(二)从教行为方面

3.师德不高,师风失范。主要表现在:年青教师多,对教育教学工作研究不深入,工作中缺乏思考;缺少静心教书、潜心育人的职业情怀,想跳槽,想调走,对工作无关的事情津津乐道:遇事讲条件,自我要求不严,服从意识不强,工作凭感觉,教学凭心情。

4.业务不强,业绩低效。主要表现在:懒字当头,业务不强。懒于学习、懒于动脑、懒于动手、懒于干事,拈轻怕重,挑肥拣瘦,吃苦精神差,知识积累少。教育教学基本功差,工作方法简单粗暴,教学行为不规范,甚至出现知识性错误:忽视学生心理健康,冷暴力对待学生,动辄体罚或变相体罚学生,以粗鲁言行或冷暴力讽刺、挖苦、歧视学困生,严重挫伤学生自信心和学习激情:不潜心研究,静心思教,教学常规屡屡缺位,教研教改不愿参与,课堂效能不高。

(三)服务效能方面

5.官僚做派,违纪踩线。主要表现在:对于家长反映的问题,个别教师不重视、不关心、不解决,层层推诿:个别教师听不进领导意见,我行我素,伤害干群感情:工作缺少针对性和创新意识。

6服务不强,环境不优。主要表现在:缺乏服务意识和干事激情,动力不足,只讲“不能办”、不讲“怎么办”,缺乏敢于担当的勇气,不履行岗位职责,主动服务意识滞后,服务职责履行不够。

四、工作举措

(一)全面动员部署

1.加强组织领导。为把此项工作落到实处,特成立凉垭小学作风整顿工作领导小组:

组长:**x(全面领导本次作风整顿工作)

成员:**x(具体牵头负责,制定工作方案,处理日常事务,联系教

导处、政教处)》

成员:**x(主要负责学生及班主任工作)》

成员:XXXXX(主要负责学生家长、食堂、门卫人员及民办班点)

2.系统整体推进。召开学校党支部会,专题研究本单位干部职工作风整顿工作,结合党史学习教育、党风廉政建设社会评价等工作,系统谋划、协调推进。

3细化工作方案。坚持“对症下药、标本兼治、立查立改”的原则,

对照问题表现形式细化整改措施、落实责任人员、明确整改时限,并形成

作风问题负面清单,制定详实的作风整顿工作方案。

(二)全面整改落实

针对存在的问题和整治重点,结合工作实际,深入开展“3+6+N”行动,确保各类问题全面整改到位,实现所有问题年底清仓见底。

1.围绕三条主线,优化提升系统作风

一是治校能力大提升。重点针对单位主要负责人及班子成员政治担当、岗位履职和工作成效等方面,加强政治理论学习,坚定政治信仰,将党和国家的教育方针贯穿到办学思想和办学实践中去,切实落实从严治党管党责任和党风廉政建设主体责任,积极发挥党员干部先锋示范作用,带动全体干部职工强化执行能力,履行教育使命:对标国家“校长专业标准”,主动加强业务学习和管理能力锻炼,培育教育专家应具备的前沿意识和开放视野,在管理岗位上创造性运用现代化的管理理念和管理模式,从“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”等六个方面取得较大突破和明显成效。

二是从教行为大优化。重点针对师德师风和教育教学专业能力两方面,持续深化师德师风整治工作,结合中省市县近年来出台的关于师德师风建设各项规定和制度,不断抓实学习培训,抓好榜样示范,坚持师德承诺,完善负面清单,强化师德体检,实施动态监控,推介先进典型,严处违规行为,逐步形成完善高效的师德师风建设制度体系和治理机制:对标国家“教师发展专业标准”,切实树立“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的教育理念,针对性地制定本校教师专业发展规划,加强教师职业理想与职业道德教育,积极开展校本研修,完善教师岗位职责和考核评价制度,搭建平台支持教师大胆开展教育教学实践,不断增强教师的专业知识和专业技能。

三是服务效能大转变。重点针对学校各部门相关岗位和全校教职工,严格落实岗位责任制、首问负责制、一次性告知制、责任倒追制等工作制度,加强教师教育培训和日常监督管理,切实提高学校教师的综合素质、业务水平、服务意识和尽责能力,杜绝教师不作为、慢作为、乱作为现象:学校在门卫室旁设立“干部作风举报箱(校长信箱)”,并明确公布联系电话和电子邮箱,畅通意见反馈渠道,并确保群众反馈意见事事有着落、件件有回音:结合党史学习教育,开展“我为群众为实事”实践活动,常态化开展民情大走访,深入学生家中,收集学生家长反映的问题,化解群众矛盾,推进教师作风持续好转。

2.聚集六大专项,强力整顿易发乱象

严格按照(仪教科体党〔2021)23号)文件精神和要求,针对六大热点问题,坚持狠抓不懈,务求实效。

3.立足单位实际,切实深化自身建设

学校在开展作风整顿的同时,要针对实际情况,选择师生关切、家长关心、社会关注的作风问题,作为本校作风整顿的重点,要深挖彻查问题,细化整改方案,落实整改措施,以此纳入学校制度建设、制度执行和实绩评议之中,切实提升学校形象,并主动接受上级检查和群众评议。

4.落实整改,建立督查制度。学校主要负责人要对班子成员、班子成员要对分管联系中层干部、中层干部要对分管联系教师分层分级开展谈心谈话,找差距、摆问题、查原因、谈整改,深入开展批评与自我批评。学校建立督查制度,对教职工的师德师风整改情况进行督查,帮助教职工及时整改存在问题,做到全覆盖。

(三)全面总结提升

1.完善制度建设。认真总结作风整顿工作中的有效做法和经验,梳理制度建设方面存在的问题和不足,对照现有实际情况进行修改完善。建立健全作风整顿长效机制,让制度更有约束力和指导性,更体现规范性和程序性。

2.强化制度执行。把规章制度纳入日常学习的重要内容,深刻领会制度内涵,强化制度意识,促进制度有效落实。学校领导干部要带头执行制度,以制度的完善和执行,推动作风整顿常态化、规范化开展。

3.评价考核。采取自评、组评、学校领导考核的办法,并将考核的结果存入教师业务档案,作为教师职称评定、年终考核、评优评先的重要依据,对在作风整顿教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰。

4.总结评比。学校将认真总结开展此项活动以来的成功经验,并建立师德师风建设长效机制,以此促进良好的师德师风的形成。

****小学校

2021、4、26

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